Известно, что в подавляющем большинстве случаев занятия с детьми в семье проводят мамы. И не потому, что мамы - домохозяйки. Таких немного. Просто папы отстраняются от этой деятельности, считая себя более загруженными на работе или не способными к выполнению функций педагога. Не будем спорить о том, кто загружен больше - и на работе, и дома. Что же касается «педагогических способностей», то тут следует иметь в виду, что все родители с момента рождения ребёнка (и даже до рождения) становятся педагогами, причём самыми главными из всех, с кем будет сталкиваться ребёнок в течение своей жизни.

На фоне большинства отцов, «делегирующих» право на воспитание и обучение неслышащих детей жёнам, за время работы «Университета для родителей» (более четверти века) мы узнали отцов, которые добровольно присвоили это право себе. Таких пап очень немного, но их опыт свидетельствует о том, что проблемы воспитания и обучения они решают не хуже мам; кроме того, часто дети занимаются с папами с большим удовольствием, чем с мамами.

Участие отца в жизни ребёнка необходимо - это знают все. Если отец не хочет, не может, боится проводить все занятия, его влияние на развитие ребёнка может осуществляться в других формах.

Например, некоторые папы берут на себя ответственность за выполнение какого-либо одного раздела программы и проводят свои занятия ежедневно или через день (два). В нашей практике большинство отцов избирает развитие математических представлений; часть - физическое воспитание; отдельные - музыкальное воспитание.

Но не обязательно проводить занятия. Можно время от времени - по субботам, воскресеньям, праздничным дням - ходить с ребёнком на прогулки, играть с ним и с другими (слышащими) детьми; можно водить ребёнка на экскурсии и беседовать с ним по поводу увиденного. Можно показывать ребёнку диафильмы.

Дети очень любят участвовать в «мужских делах». Папы, привлекайте ребятишек к любой вашей хозяйственной деятельности. Участие детей разного возраста в каждом деле может быть различным. Например, малыш может подавать нужные предметы при ремонте или создании какой-нибудь вещи, когда папа не может достать этот предмет сам. Дети более старшего возраста могут поддерживать тот предмет, с которым папа манипулирует.

Когда папа работает на ферме, ребёнок может подносить траву (сено) телёнку, поить домашнюю птицу и животных. А потом вместе с папой мыться, плескаться, брызгаться!

Какое удовольствие получают дети, когда папа учит кататься на велосипеде, на лыжах, на коньках! Когда учит фотографировать, проявлять плёнку, печатать фотографии!

Папа может учить строгать, выпиливать, изготавливать изделия из дерева, выжигать; может учить готовить поделки из бумаги, картона, раскрашивать эти изделия.

Если у вас, папы, есть какие-то увлечения, приобщайте к ним своих детишек - и мальчиков, и девочек. Вы можете быть «голубятником», коллекционировать марки, значки, макеты кораблей, портреты путешественников и т.д., и т.п. Сколько новых сведений получит ребёнок, участвуя в этих делах, как расширится его кругозор, его речь! Но ещё большее значение имеет та душевная близость, которая возникает между ребёнком и вами в процессе такого общения.

Ребёнок должен видеть заинтересованность папы во всех своих делах, в том числе и тех, которые происходят без папы. Поэтому, приходя домой после работы, если ребёнок ещё не спит, обязательно выясните у него, что произошло в течение дня; что малыш делал во время игр и занятий с мамой. Рассмотрите все рисунки, поделки из пластилина или бумаги, аппликации; поговорите по поводу этих работ, непременно выразите своё одобрение, удовольствие. Если же выприходите домой поздно, когда малыш уже спит, ведите эти разговоры в субботу и воскресенье.

Авторитет отца, как правило, у детей высок. Частично это происходит и в силу того, что мать, даже работающая на производстве, проводит с детьми гораздо больше времени, чем отец. Папы должны знать, что их поступки, их отношение к окружающему оказывает на детей сильное воздействие.

От того, как папа относится к маме, во многом зависит и отношение к ней ребёнка. Помогает ли папа по хозяйству; ходит ли в магазин; носит ли сумки с покупками, если в магазин идут всей семьёй (или тяжёлые сумки тащит мама, а папа ведёт за руку ребёнка); оказывает ли маме другие знаки внимания - предлагает прилечь отдохнуть или посидеть с книгой, вязанием, - всё это не ускользает от внимания ребёнка, и он исподволь присваивает этот стиль поведения.

В ваше свободное время, папы, играйте со своими детьми в любые детские игры - включайтесь в игру, затеянную ребёнком, или придумывайте свою. Пусть игра не будет долгой, но она должна быть доведена до логического конца, а не прерываться тогда, когда ребёнок увлечён, заинтересован, когда в своих планах он рассчитывает на партнёра - на вас. И вдруг вы говорите: «Ну, ладно, я пошёл, а ты теперь поиграй одна». Кроме огорчения, разочарования, у ребёнка от такой «игры» не останется ничего.

Во всех ситуациях взаимодействия папам следует помнить, что общение с ребёнком должно осуществляться не только в виде совместных или партнёрских действий, но и обязательно с помощью речи. В зависимости от уровня развития речи ребёнка (а этот уровень должен быть вам хорошо известен) вы пользуетесь в общении с ним или отдельными словами, или фразами, или развёрнутой связной речью. Говорите с ребёнком нормально, естественно, в своей манере. Всегда имейте при себе блокнот (тетрадь) и карандаш (фломастер), чтобы писать незнакомые названия предметов, действий, явлений, с которыми сталкивается ребёнок в ходе вашей общей деятельности. Писать нужно не только изолированные слова, но включать их в словосочетания и предложения. Ребёнок прочитывает этот материал вслух, а не только зрительно. С новым речевым материалом папа знакомит маму, чтобы она могла использовать его прислучае в общении с ребёнком (но не для того, чтобы специально его заучивать).

Мы охарактеризовали участие отцов в процессе воспитания и обучения глухих и слабослышащих детей далеко не полно. Однако основная направленность этого участия, нам кажется, ясна. Папы, которые активно включились в этот трудный процесс, получают огромное моральное удовлетворение, поскольку они, как и мамы, ощущают себя творцами. Они понимают, что именно благодаря их общим усилиям ребёнок очевидно развивается, становится любознательным, инициативным, заинтересованным в другом человеке, становится говорящим. Одно из прямых последствий этой активности пап - они становятся и моложе, и красивее, и в этом перестают отличаться от мам, которые, приняв на себя всю ответственность за воспитание своих детей, молодеют и хорошеют буквально год от года.