Мы приглашаем вас задуматься о том, как организуется ваша жизнь.

Работа; хозяйственные заботы; подготовка к занятиям с ребёнком, проведение занятий; выполнение вместе с ребёнком каких-либо домашних дел, или игры, или просмотр диафильмов, или чтение ребёнку книг. И так каждый день. Некоторое разнообразие вносят в вашу жизнь праздничные дни, когда вы всей семьёй можете посетить или принять родственников, сходить на выставку, в парк и т.п. Эта жизнь насыщенна и интересна для ребёнка. Однако если в течение нескольких лет она организуется только таким образом, психическому здоровью ребёнка наносится ущерб. Причина: относительная закрытость данной социальной - семейной - микросистемы от воздействий внешнего мира.

Эта закрытость не компенсируется многообразием контактов вашего ребёнка за пределами дома - в условиях группы детского сада или школы, кружка или секции и т.п. Контакты в указанных ситуациях совершенно необходимы ребёнку, но они не обеспечивают всей полноты социальных отношений, хотя являются одним из обязательных условий, благоприятствующих формированию социального поведения ребёнка в конкретных, часто меняющихся обстоятельствах.

Семья - это стабильная социальная система, состоящая из самых близких людей, и её устои, как правило, оказывают решающее влияние на становление личности каждого человека.

В тех семьях, положение дел в которых вызывает у нас беспокойство, поводом для прихода гостей являются только семейные или иные праздники. В обычные дни никто дом не посещает. Не заглядывают соседи, чтобы сообщить, например, какую-нибудь «домовую» новость, спросить о делах, предложить купить что-нибудь в магазине («Иду в булочную. Как у вас с хлебом?»). Не забегают просто так, «на огонёк», ваши друзья, попить чайку и немного поболтать. Не заходите к соседям и вы сами, не посылаете к ним сына или дочь предложить свою помощь в каком-нибудь несложном деле. Если вы с ребёнком идёте в музей, в кино, в парк и т.п., то не приглашаете никого из его друзей или знакомых. Следствие - к вашему ребёнку не приходят ни одноклассники, ни знакомые ребята, с которыми он играет во дворе.

По-видимому, взрослые в таких семьях уверены, что та активная жизнь, которую ведут их дети вне дома, та деятельность и то общение, которые взрослые продуманно организовывают внутри семьи силами самой семьи, вполне достаточны для нормального социального развития их ребёнка, для обеспечения его психического здоровья. Но на самом деле это не так.

Закрытость дома исподволь замыкает ребёнка на людях хотя и любимых, но настолько хорошо известных, с предсказуемым поведением, что общение с ними постепенно теряет для ребёнка истинный интерес и становится почти формальным. Незаметно для родителей ребёнок внутренне отходит от них, а контакты с ними приобретают всё более поверхностный характер. Стремление же оживить дом, вдохнуть в него живую струю путём приглашения знакомых ребят у ребёнка и не возникает, так как за многие годы он уже привык жить в «треугольнике» (мама, папа, он сам) или в «квадрате» (если есть брат или сестра).

«А что тут плохого?» - могут подумать некоторые наши читатели. Давайте разберёмся.

Поведение каждого из нас зависит от обстоятельств, в которых мы оказываемся. В каждой новой ситуации проявляются разные грани нашего Я. При неизменных же обстоятельствах (при замкнутом образе жизни семьи) ежедневно, ежегодно воспроизводится один и тот жетип поведения. Поэтому при замкнутом образе жизни семьи ребёнок не может увидеть своих родителей «объёмно», узнать о не известных ему ранее чертах характера и мамы, и папы; о многих умениях и способностях, которыми они обладают. Не может ребёнок познакомиться с вариантами поведения, которые неизбежно проявляются при общении с разными гостями, в том числе и с гостями разного возраста. Ребёнок лишается возможности видеть, как ведут себя родители, когда в ходе беседы возникают разногласия между ними и кем-то из гостей; не учится уважительно сглаживать разногласия и назревающие конфликты, менять тему разговора и т.д.

Закрытость дома препятствует возникновению и развитию дружеских связей с другими детьми. Вспомните своё детство: именно дома во время игр, доверительного знакомства приятеля со своими детскими секретами (камешками, пёрышками из хвоста петуха, марками и другими интересными вещами), при рассматривании интересных книг, во время «путешествий» по карте, при обсуждении фантазий мы выбирали для дружбы тех детей, характер которых нам импонировал и пристрастия которых совпадали с нашими или были близки к ним. Домашние условия располагали нас к доверительным разговорам.

Ребёнок из семьи закрытого типа не знает об этой радости общения. Как обеднены чувства такого ребёнка! Он обкраден. Как же он будет строить собственную семью? Задумывались ли вы об этом?

Смотреть на этих детей грустно и даже больно. Они хорошо чувствуют себя среди своих одноклассников, а дома им неинтересно, дома всё однообразно. Они с завистью смотрят на своих товарищей, родители которых не побоялись сделать свой дом «открытым». Эти ребятишки ведут себя свободно и раскованно в любых ситуациях, дома у них часто бывают интересные встречи и с друзьями родителей, и со своими собственными.

Что же делать? Как помочь детям? Нужно изменить стиль жизни, если он уже сложился как закрытый, и не допустить этой закрытости в начале пути.

Как строить «открытый» дом? Мы уже говорили об этом, но придётся повторить пройденное. «Открытый» - не значить «застольный». Главное - общение людей: взрослых между собой, детей между собой, детей и взрослых (в зависимости от того, кто у вас в гостях).Конечно, разговаривать, обмениваться новостями и пр. приятнее за чаем. Но к чаю может подаваться самое неприхотливое угощение: пряники, баранки, сухарики, недорогие конфеты. А если вы печёте что-нибудь вкусненькое, можно иногда пригласить кого-то из приятелей или соседей: на кулебяку, на пирог с капустой. Можно предложить ребёнку отнести кусок пирога старенькому или больному соседу.

Когда в дом приходят взрослые гости, приучайте их к тому, чтобы они интересовались и делами ребёнка: «Как поживаешь? Какие новости? Что-нибудь новое связала? Показывай! Как дела с выжиганием? Какие новости с музыкой?» Если гость не поздний, то ребёнок (школьник) какое-то время принимает участие в чаепитии и в общем разговоре. «Ты знаешь, - говорите вы ребёнку на другое утро, - вчера, после того, как ты лёг спать, папа играл с дядей Толей в шахматы и проиграл. Ну, ничего, в следующий раз выиграет!»

Когда гости приходят к вашему ребёнку, вы встречаете их приветливо и интересуетесь их делами. Не следует запрещать мальчикам бороться, валяться на полу. Ребята должны иметь возможность чувствовать себя свободно, проводить время по своему усмотрению, а не по указаниям взрослых. Совместное времяпрепровождение должно доставлять детям удовольствие. Безусловно, ребят нужно угостить чаем и посидеть вместе с ними (лучше, чтобы за столом были и мама, и папа).

Как вы видите, психическое здоровье ребёнка во многом зависит от организации жизни вашей семьи. Нужно только желание с вашей стороны. Уверяем вас, что такой стиль жизни полезен не только для ребёнка, но и для вас, взрослых. Он внесёт в вашу жизнь разнообразие, повысит ваш тонус, вы станете чаще улыбаться.