Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста

Конференции

Сорт.: По умолчанию Время Название Рейтинг Просмотров Комментарии Постоянный адрес этой статьи | По уменьш По увелич
Доклады Последние статьи...
  1. Юшков А. Обсуждая простые, как бы понятные вещи, он открывал в них нечто, мимо чего уже нельзя было пройти
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  2. Эпштейн М. Метод, разрушающий школьную рутину
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  3. Шибакова Т. Комментарии после занятия в средней группе. Ряженые скороговорки
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  4. Шеваров Д. Увидеть Родину
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  5. Что это за явление? Что это за человек? О чём он говорил? Что сохранится из того, о чём он говорил?
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  6. Цирульников А. Школьная сеть вместо управленческой вертикали
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  7. Цирульников А. Социокультурный подход в понимании системы образования
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  8. Халюта З., Булгакова Е., Фёдорова В. Школа и местное сообщество на селе. Опыт Нововаршавки
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  9. Ульяницкая Н. Какая роскошная стена! Если о ней хорошо поразмышлять с друзьями…
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  10. Тюпа В. История в три подхода
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  11. Троицкий Ю. Несколько слов о работе с документально-методическими комплексами, или Дети пишут учебник истории
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  12. Троицкий Ю. История без учебника. Инновационные нормы исторического образования
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  13. Тарунтаева Т. Истории с умными глазами
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  14. Суворова Г. Направления модернизации сельской школы
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  15. Соломянник Н. Говорите о детях! Конспекты шулешкинских выступлений в Красноярском крае
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  16. Самсонова Е., Нагорная Л., Подобед Т., Баринова Н. и другие. ТРЕТИЙ разговор вокруг «торика» и «модели» среднесрочной программы. Май 2007.
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  17. Самсонова Е., Нагорная Л., Бастрыгина Л. и другие. ВТОРОЙ разговор вокруг «торика» и «модели» среднесрочной программы. Февраль 2007.
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  18. Самсонова Е. и другие. ПЕРВЫЙ разговор о «торике». Октябрь 2006.
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  19. Русаков А. Педагогика "с миру по нитке" или рубашка для народной школы
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  20. Русаков А. Ненаписанная книга начальной школы и последняя математика
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  21. Русаков А. Кто такой Шулешко? Ответы на вопросы анкеты
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  22. Романова Н. ГООП: встречи без судей
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  23. Реутский С., Горюхина Э., Парамонова Л. и другие. Диалог о поддержках, рисках и опасностях
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  24. Реморенко И. На путях к сетевому управлению
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  25. Реморенко И. Между крайностями. Региональные варианты
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  26. Разбивная Г. Кружевное полотно, а не рыболовная сеть
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  27. Пузыревский В. Вариант необычного введения в предмет «история» для 5-х классов
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  28. Протасова Е. ДЕТСКИЕ МУЗЕИ В ЕВРОПЕ
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  29. Проект? Проект… Проект!!!
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  30. Поляков С. Идеологические рамки воспитательных возможностей
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  31. Погодина Г. Естественный путь развития детей. Несколько деловых штрихов к портрету-характеристике «методики Е.Е. Шулешко»
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  32. Пастюк О. Странички нечаянного понимания
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  33. Парамонова Л. Общие нормы и уникальные открытия
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  34. Осадчий И. Модульная организация образования в сельском районе
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  35. О методе проектов в детском саду и школе Монтессори
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  36. Михайлов А. КАРЕЛИЯ: ПРОГРАММА РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СЕТИ ШКОЛ
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  37. Медреш Е. Счастье – это когда ты понимаешь. Что мы изучаем в истории и зачем делаем это?
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  38. М. Гурьянова Pезервы модернизации сельской малочисленной школы
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  39. Лобок А. Узлы культуры и педагогики
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  40. Леонтьева О. Город как школа
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  41. Леонгард Э. Широкий обзор и жизнь в образах
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  42. Ланцберг В. Плавание в мотивационном поле
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  43. Ланцберг В. Живописцы
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  44. Л. Соколов: «Педагогическая анатомия» опыта управленческого штаба края
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  45. Кычкина А. Восемь школ одной долины
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  46. Курганов С. Начала истории
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  47. Кукушкин М. Об опасностях, подстерегающих учительские объединения
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  48. Крылова Н.Б. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  49. Крылова Н. Образование как эволюция самоуправления
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  50. Кожаринов М.Ю. Несостоявшаяся сеть малых школ: какова "критическая масса"?
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  51. Ковалева Т., Рыбалкина Н. Образовательное путешествие как модель сетевого обучения, как проект и как фон для рождения проектов
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  52. Из выступлений на слушаниях «Сельская школа как производственно-технический и социокультурный центр»
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  53. Иванов Д. Школа больше чем школа?
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  54. Загвоздкин В. Чему учить? Вопрос, который по-прежнему остался без ответа
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  55. Жуков И. Ленинградские математические кружки
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  56. Жмурова Н., Подобед Т. Комментарии после занятия в подготовительной группе. В полях, с уровнями и мостиками
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  57. Ершова А. Высшая радость - ухаживать за поколением
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  58. Донская Е., Курганов С. Первый год подростковой школы диалога культур (и учебные задачи на гуманитарных предметах)
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  59. Домбровский А. Чашка кофе… с датской королевой
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  60. Доклад-размышление 24.:Редюхин В. Письмо вместо клинописи
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  61. Детский сад, не вписывающийся в проверки.
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  62. Данилова Н. Комментарии после занятия в старшей группе. Таблицы и шифровальщики
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  63. Гугнина Ольга (ОГПУ) Реализация герменевтического принципа в «тихой дискуссии»
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  64. Глаголева Е., Беркинблит М. ШКОЛЬНИКИ МОСКВЫ И ПЕТЕРБУРГА НЕ ПРИНИМАЮТСЯ
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  65. Гальцева Н. Первые знаки понимания
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  66. Г. Суворова: КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СЕТИ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  67. Вальдорфская садовая сеть: от кроны к корням и обратно
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  68. В.Вершинин: ОБРАЗ ЖИЗНИ, ДЕМОГРАФИЯ И СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  69. В. Лебединцев МОДЕРНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОЙ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ:
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации
  70. Букатов В. О бабочке социо-игрового стиля
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  71. Букатов В. Драмогерменевтика в основных ориентирах и положениях
    Конференции: История в пятом классе и дальше
  72. Бугаев Н. Сеть начинается со школы для учителя
    Конференции: Сетевой подход в образовании
  73. Бём И., Шнейдер Й. Перспективы проектов продуктивного учения в Берлине
    Конференции: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга
  74. Баринова Н. Обновление и самообразование
    Конференции: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко
  75. Атяшкина Н., Колесников В. Тальменка: соты и сети школы оптимальных возможностей
    Конференции: Сельское образование: альтернативы реструктуризации

Форумы по теме

Материалы на эту тему можно обсудить на форуме
© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?